小学语文《雪地里的小画家》教案

时间:2024-08-08 16:26:06
小学语文《雪地里的小画家》教案

小学语文《雪地里的小画家》教案

教学目标

1、认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)字的不同开头以及青蛙冬眠的特点。

课前准备

竹叶、梅花、枫叶的图画。

教学时间   2课时

第一课时

一、读题质疑。

1、出示课题,指名读题。读好轻声。

2、看着课题你有什么问题?

3、巩固认字:(1)你能读准下面的词语吗?

梅花    用心    几个     成长

二、参加 为了 洞里

(2)打乱次序读生字。

4、反馈读课文情况。

5、针对读题后提出的问题进行讨论。

(预设问题:雪地里的小画家是谁?为什么称为小画家?不画家画了些什么?)

三、再读课文

1、出示课后题“读读连连”,同桌交流。

2、出示:竹叶、梅花、枫叶图,找联系,并读好课文中的句子。

四、读好1--3句。

1、第一句,通过回忆、想像,让学生在脑子里出现下雪时的快乐场面,激发学生的情感,引发学生对下雪的不同的.感受,读出不同的语气。

2、第二 ,联系生活实际,想像雪地上的不同图案,读好句子:再借助图片,感性体验,将短句读好。

五、写字:“几、用”。

1、出现要写的字,读闪亮了音,观察在田字格中的位置。

2、指名书空笔顺。

3、请小老师帮助,范写好“几”字;生练写,反馈指正。

4、发现“用”字在田字格中的位置与“几”有什么不一样?

5、看老师范写,生练写。

第二课时

一、复习生字。

1、出现认读的生字,以多种方式认读。

2、出示1--3句话,指名学生读。

二、读好4--6句。

1、读第4句,联系上下文领会“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”。

2、读第五句,知道青蛙在冬眠,并读出问句的语气。

(可创设对话的情境进行朗读)

三、整体朗读。

1、自由练习。

2、指名朗读,老师进一步指导。

3、适时小结,给予鼓励。

四、指导背诵。

1、教一些方法:

(1)理解背诵,有几句话---每句写了什么---按序背。

(2)分步背诵,有几句话---分句背诵---逐句背---连句背

2、给时间练习背。

3、创设激励机制引导背。

五、写好“鱼”字。

1、读准音,组词,激发写的兴趣。

2、观察“鱼”有几部分组成的,并看各个部分在田字格中的位置。

3、范写--练写--反馈

六、总结全文

1、学完了全文还有不明白的地方吗?

2、课外拓展:雪地里还会来哪些小画家呢?他们会画下怎样的图画?

《小学语文《雪地里的小画家》教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式