大马告诉我中班教案

大马告诉我中班教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大马告诉我中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大马告诉我中班教案1

［活动目标］

1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点，并与打击乐器的音色相比较，以培养幼儿的初步音乐感受能力。

2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则，养成看指挥演奏乐器的习惯。

［活动准备］

1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。

2、图谱、音乐、大马手偶。

［活动过程］

1、谈话导入活动：

（1）小朋友，你见过奔跑着的大马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？（如嗒嗒嗒嗒……等）

（2）骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快？嘴里发出什么声音？（驾！驾！驾！）

2、听音乐，配语音。

（1）老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？

这首曲子的名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音？马儿跑起来会发出什么样的声音？

（2）集体练习节奏。

（3）出示图谱，教师解释图谱。

教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）。

刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。

（4）看图谱，随乐练习。

3、乐器演奏。

（1）教师出示各种乐器，让幼儿探索什么乐器像马蹄声，什么乐器象马脖子上的.铃声。

（2）探索骑马叔叔喊“驾”！很用力，应该怎么表现。

（3）根据图谱，用打击乐器演奏。

（4）交换乐器进行。

（5）教师指挥，集体演奏乐器。

4、小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。

大马告诉我中班教案2

活动目标：

1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会演唱歌曲。

2、学习合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。

3、引导幼儿学会看指挥表演。

活动重点：幼儿学习演唱歌曲。

活动难点：幼儿学会看指挥表演。

活动准备：

钢琴

活动过程：

一、开始部分。

律动：《学做解放军》、《摘果子》。

练声：《小树叶》、《鞋匠舞》

《小鸟醒来了》

二、基本部分。

1、通过谈话，引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友们好，你们见过大马吗?

(幼儿回答)

那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学听听吧。

教师：那大马怎么样才会跑的很快?(骑马的人)骑马的人要用什么办法使马跑得更快?嘴里又要发出什么声音?

(马鞭，发出“驾、驾、驾”的声音)

教师：今天呀，老师就带来了一首关于大马的歌曲，名字叫做《大马告诉我》，我们先一起来听一听歌曲里面都唱了什么吧。

2、教师弹奏乐曲，帮助幼儿熟悉乐曲旋律。

教师提问：乐曲的名字叫什么呢?

你们听到乐曲有什么样的感觉?

(幼儿回答)

教师：那请小朋友们跟着老师的琴声拍着手打节奏，我要看看听听谁的声音跟上了琴声的节拍。

(幼儿打节奏)

3、学唱歌曲。

教师：我们现在来听一听歌曲里面都会唱些什么吧。

(教师示范清唱歌曲一遍。)

教师：歌里唱了什么?小朋友问大马什么事情?大马是怎么回答的?

(幼儿回答)

教师：那现在请小朋友们跟着老师一起学唱这首歌曲吧。

(幼儿学唱)

4、听音乐，配语音。

教师：音乐的什么地方像马跑?什么地方像骑马的叔叔在喊“驾、驾、驾”呢?

5、再次聆听音乐并出示图谱。

教师：哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音?

(幼儿回答。)

教师：前面部分是跑，后面是驾驾、驾。

教师：那我们一起来学骑马吧，请小朋友们轻轻的站起来。

6、听音乐表演身体动作.

(1)教师哼唱旋律带领幼儿一边模仿声音，一边表演骑马、挥鞭的动作。

(2)教师哼唱旋律，打着节奏，幼儿用身体动作表演歌曲。

(3)教师弹奏乐曲，幼儿表演。

三、活动结束。

复习歌曲《小雪花》

大马告诉我中班教案3

【活动目标】

1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。

2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。

3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。

【活动准备】

音乐图谱一套(PPT)。

【活动过程】

一、谈话引入

1、出示“马”字，认识这个字吗?看到马字，你会想到马的哪些本领?

2、幼儿回答

3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。

二、感受学习歌曲。

1、感受学习第一段

——(清唱第一遍)小朋友是怎么问的，大马是怎么答的?

——出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?

——这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次，敲了几下鼓?

——教师与幼儿对唱。

2、尝试学习第二段。

——清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗?

——出示图谱，第二次他问的问题是什么?

——理解图谱，为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?

——教师与幼儿对唱。

3、学习第三段。

——如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同?

——不出示图谱，师幼互动清唱第三段。

——出示图谱，梳理形成歌词。

——小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?

——你还发现了什么一样的地方?

前面都是什么?小朋友的什么?

后面都是什么?大马的回答。

4、自主学习第四段。

——出示图谱，自主学习。

——理解歌词，共同演唱。

——这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?

——完整唱。

三、演绎歌曲。

——学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱?

——分析：为什么分角色没唱好?哪一句最难?怎样唱的更好听?

——加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下?圆舞板?

——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。