二年级语文公开课教案

二年级语文公开课教案

　　二年级语文《坐井观天》公开课教案

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。

3、发挥想象，理解寓意。

4、分角色朗读对话，通过表演读，读出它们各自的语气。

重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。

难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学方法：粗读到细读。层层体会

教学过程

学生活动

修改

一、导入新课：

1、看图猜成语

2、引入话题：同样的天，它们看到的却不一样，这是为什么呢？今天我们继续学习第13课一起去探个究竟。请同学们齐读课题。

二、细读课文：分角色朗读课文，读中领悟。

（一读课文）

1、师：请把书翻到第60页，读读课文，看看它们在争论什么呢？

发口令：手捧书，头正肩平脚着地。

评价：你真会读课文。

（二读课文）

2、师：那么青蛙和小鸟都说天有多大呢？请我们的同学再次读课文，选择自己喜欢的方式朗读课文，做到了就给自己打星，看谁最快读懂。

屏幕出示：

选择自己喜欢的学习方式朗读课文：

★自己自由朗读课文。

★★和同桌一起分角色读。

★★★在朗读时，还可以加上自己喜欢的动作和表情读。

3、交流：

师：小动物对天有什么看法，谁读懂了？

（师相机板书：天无边无际，天井口那么大）

评价：他读懂了吗？表扬他——顶呱呱。

师：一起来说，小鸟说天（生：无边无际）青蛙说天（生：不过井口那么大）

（三读片断）

4、学习第二次对话：

师：小鸟认为天无边无际，谁知道“无边无际”的意思

师：小鸟为什么会说天无边无际呢？我们学着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。（播放各种画面：小鸟飞过雄伟的高山，飞过宽阔的大海，飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠，）小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的一边，天可真是（生说：无边无际）

师：谁来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。

（师评价语言）：

要是能加上动作就更好了。

你用感叹的语气读出了天的大。

从你的朗读声中，我看到了一眼望不到边的天空。

天真的是大得望也望不到头啊！

师：让我们一起告诉青蛙吧。

师：可是青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗？

师：青蛙听了小鸟的话，为什么 认为小鸟在说大话呢？

师：所以青蛙觉得有点——不相信，不可思议，疑惑

师：那么谁能读好青蛙说的话呢？请小朋友自己来试一试

师：你认为他读得怎么样？（读出了什么语气？）

评价：你的朗读声中，我听到青蛙的自信的同时，还带点骄傲的语气呢。

师：谁愿意和小鸟一起来争论，要是再加上动作就更棒了，一起来争论争论吧！

5、学习第三次对话

师：可是青蛙看到的为什么和小鸟的不一样呢？谁能从课文中找到原因呢？（生读课文）

师：你从那句话看出来的（生读）

评价：你真会读书，

（出示第三次对话）

师：青蛙天天坐在井里，为什么看到的天就只有井口那么大呢？

体验：老师呀想一起和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面上，现在请看黑板，谁来说说，你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样？

评价：你很会观察，

师：谁知道为什么呢？

师：正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”

青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说

引导学生读青蛙的话

师：所以无论小鸟怎么说，他还是没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？让我们来帮小鸟一起劝说一下吧！齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

（四读对话）

小鸟和青蛙争论的多激烈啊！那你们想不想学小鸟和青蛙一起来争论争论（大屏幕投影青蛙和小鸟的对话）

师：这时，青蛙和小鸟都笑了，他们为什么笑了？

三：拓展延伸

师：如果青蛙听了小鸟的话，他跳出井口来，你说他会看到什么？会说些什么呢？

分层作业设计：

A、青蛙听了小鸟的话，跳出井口，看见了（）的天空，飘着（）的云朵，（）田野种着（）。青蛙惭愧地说：“（）。”

B、想一想，青蛙跳出井口后，看到了什么？会说些什么？请发挥想象。（可选几个词语：无边无际、一望无际、白云、河流、田野、树木、一排排高树，听到、惭愧、自以为是、目光短浅、见多识广、改正）

评价：外面的世界课真精彩呀！

你真是一只知错能改的青蛙。

师：你们现在还愿意回去吗？为什么？

师：看来小朋友都不愿意做一只井底之蛙。

师：学了这篇课文，你读懂了什么？

2、揭示“坐井观天”的含义

要是这只可怜的`青蛙永远呆在井里，就看不到外面精彩的世界了。所以人们常用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小，看东西看不到全貌，见识短浅的人。

师：平时学习生活中，不想成为“井底之蛙”，我们该怎么做呢？

3、分角色表演朗读课文

在下课前老师送你们一句话，一起来读“欲穷千里目，更上一层楼”这句话就是坐井观天意思相反的一句话，送给大家，下课。

作业布置：A、正确、流利地朗读课文。

B、找伙伴，分角色朗读课文。

出示：青蛙和小鸟在争论（    ）

生自由朗读课文。

指名生交流，（屏幕出示）：天有多大

生选择自己喜欢的方式朗读课文。

指名学生说

屏幕出示：青蛙认为天{  }，小鸟认为天{   }）

（生说：预设：形容一眼望不到边，看也看不到边，很大）

指名生读。

齐读第5自然段

生：吹牛，撒谎

预设：生：青蛙觉得天只有井口那么大，可小鸟却说天无边无际。

学生自由练习读

指名学生读

生评价：

同桌合作读

小马扮演青蛙，小羊扮演小鸟表演读

男女生分角色朗读

学生体验、观察

说说有什么不一样。

预设：井壁把青蛙的视线挡住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大，

请小组同学读

男女生分角色朗读第三次对话

小组合作朗读

小组竞赛读

交流：青蛙笑小鸟错了;小鸟小青蛙错了，还自以为是;

请学生展开想象，小练笔

指名生读

学生发表看法

预设：在井里看到的东西太少了;外面的世界实在是太精彩了。

指名生说：多看课外说；多到外面看看；多参加课外活动。

小组合作表演朗读课文。

　　二年级语文《雷雨》公开课教案

一、教材分析

在炎热的夏天，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉风，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蝉、蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天的雷雨后的情景，雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。课文描写了雷雨前、中、后的自然景象。表达了作者热爱大自然的情感。

二、教学目标

1、会认本课4个生字，会写12个字

2、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文。通过声音表达雷雨前后的不同景象。

3、有留下观察天气的兴趣，能写观察日记。

三、教学重难点

1、学习课文的生字，新词，初步认识雷雨前、中、后的景象变化特征。

2、有感情地朗读课文。

3、能按一定顺序观察图画，培养观察能力，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

四、教学过程

（一）、谜语导入

1、猜谜语：有位老兄脾气大，爱发怒的就是他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。请大家打开课文，学习18课（板书课题：雷雨，  学生齐读两遍）

讲析：有积雨云产生的一种天气现象，降水伴随着闪电和雷声。

2、一般夏天的午后，常常会出现雷雨的现象。谁能说说雷雨时的景象吗？

3、欣赏录音读课文（边听边看课文），刚才大家听了录音读课文，感觉雷雨怎么样，请看看课文两幅图画。(仔细观察两幅图的不同之处)

问：第一幅图是什么景象（雷雨前）？第二幅图又是什么景象（雷雨后）？能说出图的意思吗？

图一：天空乌云密布、电闪雷鸣，空中大风，大雨哗哗，树枝乱摆，小朋友关上窗户赏雨。

图二：蓝天白云，彩虹高挂，空气清新，小朋友呼吸凉爽空气。

（二）、初读课文，识字学词。

1、默读课文，要求读准字音，读通课文，画出生字

2、学习生字  齐读、个别读、认读生字、开火车读。

3、认识词语。（压下来，垂下来，彩虹，黑沉沉，逃走）

出示小黑板：越来越亮、一阵、蝉叫、蜘蛛。（齐读）

4、请大家从课文中找到带有生字的词语和句子读一读。

①、压——压下来，满天的乌云，黑沉沉的压下来。

②、乱——乱摆，忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

③、垂——垂下来，一只蜘蛛从网上垂下来。

（三）、学习课文，理解内容

1、自由读，边读边想象。课文哪个段落写雷雨前、中、后。

2、自由朗读课文，有几个自然段？

3、问：课文中，写了雷雨几个方面

4、问：大家找找课文哪几个段落写雷雨前、中、后的景象，并在课文上做记号。

5、教师引读课文。（满天的乌云。。。。。。树上的叶子。。。。。忽然一阵大风。。。。。哗哗哗雨下起来了。。。。。。雨停了。）

（四）、学习课文第一部分

①、指名读雷雨前的句子.（板书：乌云密布，叶子不动，蝉也不叫，大风，树枝乱摆，蜘蛛逃走）

蜘蛛在雷雨逃走这一景象，我们回忆在一年级学过的《要下雨了》这一课知识的内容，这都是下雨之前的景象

小结：1、作者写什么景象

2、乌云--大风--闪电--雷声--越下越大--雨渐渐小了。（板书）

②、第二部分

A、指读雷雨中的句子。结合看图下雨时远处是模模糊糊、看不清。

B、看图2：雨过天晴，空气新鲜，雨声雷声从大到小，无色，由暗到亮，空气清新。

个别读句子，哗哗哗，雨下起来了。。。。。

③、学习第三部分

雨过天晴，彩虹挂天空

学习后部分，齐读，板书：

蝉蛙叫，蜘蛛坐网上

指名读句子，天亮起来了，打开窗户，清新的空气，迎面扑来。（边读边体会）

归纳

用几句话概括雷雨前后的变化（雨前天色暗，雨中电光闪，雨后彩虹出现。）

（五）、小结

雷雨是自然现象。我们学习这篇课文要体会雷雨前、中、后的景象。前几天我们这里刚下了几场雷雨，请大家把观察到的写下来。

（六）、巩固练习

填空

1、清新的空气迎面（  ）来

2、一条彩虹（  ）在天空

3、蜘蛛从网上（  ）下来

4、蜘蛛又（   ）在网上结网了。

A、闪电越来越亮，雷声越来越响，课文为什么先写闪电，后写雷声？

B、彩虹是怎么形成？

C、分角色读，雷雨前、中、后。

D、齐读全文。

板书设计

　　乌云密布，叶子不动，蝉也不叫

　　雷雨前

　　一阵大风，树枝乱摆，蜘蛛逃走

　　雷

　　雷雨中       越来越大----渐渐小了               抓住特点，观察有序

　　雨

　　雨过天晴，彩虹挂天空

　　雷雨后

　　蝉蛙叫，蜘蛛坐网上