出师表精彩教案公开课

出师表精彩教案（公开课）

　　《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。

【教学目的】

　　1、了解奏表的特点。

　　2、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。

　　3、掌握本篇的词语。

【教学设想】

　　诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)。此表用散体写成(唐宋以后写表多用骈体文)，也是古代散文一名篇。

　　“表”即奏表，是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见，提出建议，有所谏诤。诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。“表以陈情”(刘勰《文心雕龙·章表》)，陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。

　　疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。教学中要把这个基础打扎实。

　　本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。

　　加强诵读、背诵练习。

　　用三个课时。

【教学步骤】

第一课时

〖教学重点〗

　　1、介绍文章的背景。

　　2、正音、诵读课文。

〖教学过程〗

一、导入新课

　　教师：同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的`历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。

　　诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西南郑县)，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。

　　“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。

二、教师范读课文

三、正音

　　殂(cú)陛(bì)以塞忠谏(sè)臧否(zāngpǐ)陟(zhì)攸(yōu)祎(yī)以遗陛下(wèi)咨(zī)裨(bì)阙漏(quē)闻达(wèn)颓(tuí)桓(huán)猥(wěi)危难(nàn)夙(sù)驽(nú)攘(rǎng)二十有一年(yòu)彰(zhāng)咎(jiù)诹(zōu)涕(tì)

四、朗读

　　可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。

五、默读

　　让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。

六、布置作业

　　1、诵读课文，熟悉内容。

　　2、初步理解并概括各段内容。

第二课时

〖教学重点〗

　　1、理解段意，明了诸葛亮提出了哪些谏言。

　　2、练习诵读。

〖教学过程〗

　　讲解文章第1～5段：

一、第1段

　　1、全班齐读。

　　读毕，就字音、句读酌情讲评。

　　2、词句：

　　“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”

　　“先帝”：当朝帝王已死的父亲，这里指刘备;“先“，称已死的人为先，多用于尊长。

　　“创业”：指创立统一天下的大业。

　　“而”：却。

　　“中道”：中途，半路。

　　“崩殂”：古代帝王死叫崩或殂。“三分”：指分成蜀、魏、吴三国。

　　“益州”：汉代州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。

　　“疲弊”：困苦穷乏。

　　“诚”：确实，的确。

　　“之”：的。

　　“秋”：时机，时刻。

　　“然”：但是。

　　“侍卫”：侍从护卫。

　　“于”：在。

　　“内”：指朝廷中。

　　“忠志之士”：忠诚有志的将士。

　　“身”：自身，自己。

　　“者”：表语中停顿。

　　“盖”：连词，承上文申说原因。

　　“追”：追念。

　　“殊遇”：特别的待遇，多指恩宠、信任。

　　“报”：报答。

　　“之”：代先帝的殊遇。

　　“于”：及于，给。

　　“陛下”：对帝王的尊称;“陛”，宫殿的台阶。

　　“宜”：应当。

　　“开张”：开扩。

　　“圣听”：皇帝的听闻;“圣”，对皇帝的尊称。

　　“以”：而。“光”：光大。

　　“遗德”：遗留下的美德。

　　“恢弘”：发扬，扩张;“恢”，扩大;“弘”，又作“宏”。

　　“气”：这里指昂扬的精神状态。

　　“妄自菲薄”：自暴自弃，过分地看轻自己。

　　“引喻失义”：说话不符合道理;“引”，引证;“喻”，比喻;“义”，合理、适宜的事称义。

　　“以”：因而。

　　“塞”：堵，阻隔。

　　“忠谏”：忠诚的劝谏。

　　3、内容

　　提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏?

　　讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。

　　提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅?

　　讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。

二、第2段

　　1、叫一名同学朗读。

　　读毕、酌情讲评。

　　2、词句：

　　“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。”“宫中”：皇宫中，指皇宫中的官员。“府中”：丞相府中，意指朝廷中的官员。刘禅即位，诸葛亮开府治事。

　　“俱为一体”：都是一个整体，意即内廷处廷要协同一致;“为”，是。

　　“陟”：升进。

　　“臧”：善。

　　“否”(pǐ)：恶。

　　“异同”：复词偏义，意思在“异”上。

　　“奸”：邪恶不正。

　　“科”：法令。

　　“为”：做，行。

　　“有司”：专管其事的官员。

　　“论””评判。

　　“刑”：处罚。

　　“以”：用来。

　　“昭”：显示，表明。

　　“平明”：公正明察。

　　“理”：治理。

　　“偏私”：出于私情，偏袒一方。

　　“内外”：内廷外府。

　　3、内容：

　　提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫?

　　讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。

三、第3、4段

　　1、叫两名同学分别朗读这两段。

　　读毕，酌情讲评。

　　2、词句：

　　“侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。”

　　“待中”：官名，侍从皇帝左右，出入宫廷，应对顾问。

　　“侍郎”：或称黄门侍郎，近侍官，管理皇帝车驾，并充侍卫。

　　“良”：贤能。

　　“实”：诚实，老实。

　　“志虑”：志向心思。

　　“是以”：因此。

　　“简拔”：选拔;“简”，选择。

　　“以”：用，把。

　　“遗”：交付，给予。

　　“愚”：自称的谦词。

　　“以”：认为。

　　“为”：是。

　　“无”：不论。

　　“悉”：全，都。

　　“以”：拿，把。

　　“咨”：征询，商量。

　　“必”：一定。

　　“裨补”：增益补阙。

　　“阙”：同“缺”，欠缺，不足。

　　“广益”：使获得更多的好处;“广”，扩大;“益”，益处。

　　“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。”

　　“性行”：品性行为。

　　“淑”：善良。

　　“均”：公平，公正。

　　“晓畅”：明了通达，精通。

　　“试用”：在正式任用前先行试用。

　　“于”：在。

　　“称”：称赞。

　　“举”：推荐。

　　“为”：作，担任。

　　“督”：谓大将。

　　“营”：军营。

　　“行(háng)阵”：军队行列，这里指军中将士。

　　“所”：处所。

　　3、内容：

　　提问：这两段的内容是什么?(要求用一句话作答)

　　讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。

　四、第5段

　　1、全班齐读。

　　读毕，酌情讲评。

　　2、词句：

　　“亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。”

　　“亲”：接近。

　　“远”：疏远，离去。

　　“小人”：奸邪无德之人。

　　“所以”：……的原因。

　　“兴隆”：昌盛。

　　“倾颓”：衰败。

　　“论”：议论。

　　“未尝”：未曾。

　　“痛恨”：极不满意;“痛”：极，非常;“恨”，遗憾，不满意。

　　“于”：对。

　　“桓、灵”：东汉末桓帝、灵帝。他们在位时宠幸宦官外戚，捕杀贤能，朝政腐败。

　　“侍中”：指郭攸之、费祎、“尚书”：主管朝廷政事，指陈震。“长(zhǎng)史”：丞相府主管文书、簿籍的官，指张裔。诸葛亮出征，张裔统管丞相府事。

　　“参(cān)军”：官名，参谋军务，指蒋琬。诸葛亮出征，他和张裔一起管理丞相府事。

　　“悉”：全。

　　“贞”：正直。

　　“良”：贤能。“死节”：守节义而死。

　　“愿”：希望。

　　“信”：信任。

　　“隆”：势盛。

　　“计日而待”：以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。

　　3、内容：

　　提问：这段的内容是什么?

　　讲解：在这段中，诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。

　　四、布置作业

　　1、背诵第1～5段。

　　2、整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。